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嘉兴市实验初中
2007年下半年教科研工作计划
一、指导思想
本学期，根据南湖区教科研工作思路和学校工作的发展规划，我校的教科研工作将
以进一步推进教育和谐发展为目标，
增强学校核心竞争力为中心，
以积极、稳步、有效地推进新课程改革
，巩固课改成果，解决教育教学中的实际问题即真问题为主线
，认真学习并贯彻执行义务教育法，开拓进取，建设校园教科研文化，追求教科研品牌，努力探索
“科研、教研、师训”三位一体的教科研实践模式，
以教科研工作为学校领导决策服务，为教育教学改革实践服务，为教师和学生的成长服务，促进学校的可持续性发展。
二、
工作目标
本学期教科研的重点是：根据我校教育教学工作的实际情况，学习理论，提升教师的理论素养；加强已立项的省市级课题的科学研究和规范管理；进一步完善校本研修工作，将校本研修纳入教研组、年级组工作范畴，与教务处配合抓好课案研究，协助德育处落实班主任专业培训。本学期，力争有更多的教科研成果在南湖区获奖。
三、具体工作
一、进一步转变学习方式，不断提高教师的理论素养
教师
是影响学校教育教学质量的关键因素，而教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。新时期的教师必须
树立“科研兴教”的观念，确立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业发展的最有效的手段和途径”的观念，把教育教学科研视为内在的需要，从而积极主动地投入到学校的教育教学科研工作中来。
教师的科研能力来自于学习，来自于实践。本学期，教科室将继续开展以“导学、自学、互学”为主要形式的学习、读书活动，继续加强教师的理论学习，引导教师转变教育理念、进一步更新教育观念，从而全面深化教育教学改革。
通过专家和学校骨干教师引领学习。学校将邀请市教育研究院、区教研室及课程改革的有关专家来校讲座、指导，同时，充分发挥自身优势资源，请学校领导、名优教师开讲座。引领教师高瞻远瞩，鼓励教师与“专家”对话，以建立新的教育理念。其次，组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加各级各类专业培训、学习活动。再次，组织教师参加市教育研究院、区教研室组织的课题负责人等业务培训，切实提高教师的教科研素养。
激发教师自学和交流互学的热情。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。首先，重视教师的读书工作，期初计划向教师认真推荐阅读书目，要求教师一学期至少读好一本书，做好读书札记，把优秀读书心得推荐到网络和杂志发表。
学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。本学期，我们将充分利用网络，及时把握最新的教育教学信息，及时把研究的动态、思考、成果等用文字的形式上传至学校网站的栏目里以及教师博客论坛中，以达到学习、交流、研究、提高的功效。为此，我们要求教师要熟练运用电脑，每天登录学校内外网站，努力使教育网站成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。
二
、
健全组织，形成教科研骨干队伍
我校教科研工作中，经过近几年来的实践探索，已形成了以中青年教师为主体的一支教科研骨干队伍，他们勇于探索，勤奋工作，联系实际，真抓实干，已经取得了一些教科研成果，提高了学校的整体办学实力和学校的声誉。
为使教科研工作再上一个台阶，本学期，学校新成立了教科室。为了大力开展教科研工作，还必须健全教科研组织。
首先，成立教科研中心组。该组成员原则上由教研组组长、年级组组长、课题主要负责人及学校教科研骨干组成。教科研中心组每个月至少开一次例会，具体讨论研究有关教科研问题。校科研工作要紧紧依靠中心组，充分发挥中心组成员的积极性和创造性，尽快地再上台阶，创出更大的成果。
三、积极开展活动，提升教师综合素质
（一）开展专题培训活动。本学期教科研理论学习培训主要围绕以下几个方面：教育科研课题的选题及课题方案的撰写；如何在新课程理念下撰写高质量的教育教学论文、案例；班主任专业成长；新课程背景下课堂教学的有效性和有效地教学。
（二）完善校本研修。在总结前阶段学科组课案研究的基础上，进一步开展校本研修活动。本学期，通过常规调研或教学公开周活动，及时总结成功经验，密切关注存在问题，并将经验和问题加以小课题化研究（如案例、课例研究等），
明确教研组、年级组、备课组、班主任、教师个人的教、研职责，让教研组、年级组成为课题研究的实践基地。要求每个教研组、年级组开展一个小课题研究，可以以教研组或备课组为单位进行。
（三）定期开展“教师论坛”活动。
以“教育教学的有效性”为主题
开展“教师论坛”活动，把读书、思考与实践相结合，将其中的真切感悟，放到“论坛”中来分享和研讨，在思想与智慧的碰撞中掀起学习和探索的热潮。
（四）鼓励教师积极撰写教育叙事和教学论文。要求每位教师每学期写好一篇教学叙事或撰写一篇教育教学论文；提倡每学期阅读一本教育专著，并撰写读书心得。
（五）
办好学校教育博客网站，促进教师自身专业发展。开展“成功的一堂课或遗憾的一堂课”的校本研究活动，提倡教师积极撰写教育随笔、教后反思、教育故事这样的具有个人特色的文章。努力创建广阔的交流平台，促进教师专业发展。
四、加强课题研究，规范课题管理，提高教科研成效
继续抓好已立项的省、市级、校级科研课题的研究。对课题的研究工作要加强引导，科学规划，规范管理，注重实效。嘉兴市教育科研重点课题——《初中生健康教育的实践研究》已经进行了开题工作，本学期的重点是继续努力进行课题的研究，一是调整研究人员，加强本课题的研究力量，组织专题学习和培训；二是加强尝试实践、经常体察反思、交流讨论，不断提高研究实效。省级立项课题《青少年逆反心理与父母教育方式关系研究》同样要加大力度进行深入探索。
对
詹建花老师
和沈水明老师负责的两个市级立项课题做好开题工作并加强实施指导。
继续加强教研和科研的整合力度。坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。
“
问题即课题，教学即研究，成长即成果。
”
每位教师都要树立
“
教师人人是研究者
”
、
“
上课就是研究
”
的新理念，根据本学科教学中存在的问题，确定研究课题，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，再应用到教育教学实践中去，整个研究过程要紧紧贴近教学过程。通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
抓实教科室工作的常规管理。课题继续实行课题组长负责制，各课题组进一步明确分工，做到责任到人，切实承担研究任务。课题组长要及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查、有考核，对课题活动要做到前有计划、有安排，中有行动、有记录、有积累，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，主课题与子课题相结合，使其规范化、科学化。
五、完善绩效考评办法，鼓励教科研出线。
本学期，学校将进一步完善教科研的奖励制度和绩效考核制度，根据“学”、“行”、“著”等方面评价考核，把教科研成果、教科研论文奖与教师个人绩效、班主任工作绩效和教研组、年级组绩效考评挂钩，加大教育科研在考核评价中的权重，激发教师教科研的积极性与主动性，具体实施中
促使广大教师关注日常教育教学工作中的问题发现和问题研究，努力使更多的教师成为科研型教师，并能向专家型教师发展。
六、加强阵地建设，扩大科研影响，提高教科研品位
倡导教师利用网络在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新，鼓励教师发表独特见解。引导教师利用优秀教育网站实现学习与互动、交流与共享。
认真做好教育论文、案例、叙事等的发动撰写、初评和送评工作。近年来，我校的教科研氛围逐渐浓厚，许多教师在日常教学之余，对教学现象自觉进行反思，积极撰写教育教学论文、案例等，有较多人次在各类评比活动中获奖。本学期教科室仍将继续做好各类科研服务工作，及时转发各类论文评比通知，做好各级、各类论文的初评、送评工作，鼓励投寄，争取录用、发表及获奖。
要进一步提高校刊、校报的质量，对校刊、校报作一些改版调整，为教师搭建教育科研交流的平台，推广教师教育教学成果，拓展教师学习空间。本学期整理编撰《嘉兴市实验初中教科研成果集》。通过多种形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，提升学校的知名度。
本学期，教科室通过重学习、重管理、重建设、重服务、重激励、重合作等工作，充分发挥教科研对学校工作的促进作用，重视科研兴校，闯出富有实验初中特色的强校之路，实现学校的可持续发展。 | 