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体育促进健康 心理养成健康 细节凸显健康
为学生营造健康优质的教育环境
过完国庆长假，嘉兴市实验初级中学教育集团范蠡湖校区的师生惊喜地发现，整个校园都焕然一新。六角楼青砖黛瓦，红格点缀，校园的道路变得更平坦更宽阔，篮球场也“升级”了……绿树成荫，花草缤纷，整个校园充满生机又不失古朴典雅。晨光中，馥郁的桂子清香，揉合着着琅琅的读书声，宁静祥和。
富有人文气息的地理环境，丰厚的历史积淀和文化底蕴，铸就了实验初级中学教育集团得天独厚的优势。健康优质的育人环境，学生们乐了，老师们舒心了，家长们更满意了。教育集团将“健康”作为学校发展理念的核心，围绕着如何促进师生健康全面发展为根本目标，从而实现学校内涵发展和质量提高。正如教育集团总校长洪春荣所说的那样，“我们以‘大健康’为抓手，整合教育资源，传承学校文化，不断努力为学生营造健康优质的教育环境。”
快乐排球，阳光体育
让师生拥有强健体魄、阳光人生
结合教育集团秉承的“打造健康校园，成就幸福人生”理念，排球这一项在全市中学里颇具优势的校特色体育运动不断发扬光大。在前不久落下帷幕的省运会青少年部男子排球赛上，嘉兴队获得了第三名，为嘉兴再添荣耀。也许有许多人都不知道，嘉兴男排队员均来自市实验初中教育集团校男排队。不仅是男排，实验初中女排队也同样巾帼不让须眉，屡次在各大赛事上夺得名次。
学校男女排球队十多年来一直代表嘉兴市青少年排球的最高水平参加省级比赛，至1998年以来连续参加四届省运会，并为嘉兴取得了优异的成绩。第十三届省运会上，男女排球队为嘉兴获得2枚金牌，第十四届省运会上，男女排球队为嘉兴获得3.5枚金牌。排球队先后向省队和国家队输送了优秀的少年运动员。
在“快乐排球”的特色基础上，实验初中更将“体育赢得健康”这一观念贯穿在整个实验初中内部。实验初中积极开展阳光体育系列活动，狠抓田径、排球等竞技性运动，同时各项球类运动、冬季长跑以及包括长绳、拔河等在内的趣味性运动也在全校全面铺开。特色体育既培养了学生特长，彰显个性，也让他们在锻炼中磨练意志，培养强健的体魄和健全的人格。
出类拔萃的体育特色，让实验初中赢得了不少荣誉，也获得了社会各界的肯定。教育集团田径队在2010年南湖区第六届运动会青少年部田径比赛中学组团体总分第二名，团轮滑队在2010年南湖区中小学生速度轮滑公开赛中荣获初中组团体总分第三名……2002—2006年被嘉兴市政府授予体育特殊贡献学校，2007年被浙江省授予阳光体育后备人才训练基地。2008年就被命名为浙江省首批阳光体育后备人才基地、浙江省首批体育特色学校。
健康校园计划 精品社团工程
让健康陪伴孩子从课堂走向社会
如果说健康的体魄是生活学习的有力保障，那么，健康的心理则是幸福生活的起源，是教育的出发点和终极目标。“我们培养的学生，除了拥有健康的身体外，还需要健康的心理和优良的道德，以及良好的社会适应能力。”洪春荣如是说。
实验初中的老师重视培养学生的知识素养，专业耐心，他们更是学生们的朋友和心灵导师，扶持共进。他们面对青春期的孩子，有着自己的思考：“在这个阶段，孩子身体发育了，心智却未必完全合拍，不能用成人的眼光去辨别他们的行为，要耐心地和他们沟通，取得他们的信任，理解万岁！”
为此，实验初中特别关注学生的心理健康发展，有专职心理老师“保驾护航”。2010年9月1日，开学第一天，学校就对初一新生分批进行健康教育适应性辅导，对新生面对新环境可能产生的问题进行了针对性引导。该辅导是学校健康课堂计划的一部分，本着“用救火的水龙头来浇花”的精神做好预防工作。接下来学校还将以校本课程为平台，全面落实学校健康课堂计划，整合心理辅导、青春期教育以及安全等内容。
为了促进学生心理健康成长，丰富学生的校园生活，实验初中还成立了师生共同参与的“毛毛虫”心理社团，通过开展社团活动和心理游戏，加强学生之间和师生之间的交流，也为在成长中遭遇困惑的学生给予指导。心理广播、心理小报、团体心理辅导……社团工作正在全校师生的热情支持下不断展开。“虽然不一定像毛毛虫蜕变成蝴蝶那样迅速，但希望一步一步地走向圆满的境地。”洪春荣希望，从实验初中走出的学生会对母校充满自豪之感。
实验初中的“健康”理念，坚持以学生的长远发展为本，实施差异教育，遵循学生的成长规律，注重培养学生学习兴趣、学习习惯、感悟能力和探究精神。实验初中立志培养学生成才，让每一位学生都能体验到成功的快乐；更注重培养成人，让每一位学生都能顺利走向社会，适应社会。
小切口，深推进
在细节落实中彰显健康理念
“以小见大，深入人心。培养出具有良好社会公德和文明素养的公民，除了常规的系列德育工作和主题式德育活动，学校更注重从细节入手。”在实验初中的“健康”理念中，洪春荣特别强调了学生道德健康的培养。
细心的人会发现，实验初中教育集团范蠡湖校区新翻建的教学楼有一个特点：按照教学楼顶灯电路的排线惯例，开关通常是横向控制，即一个电灯开关控制南北方向的一排顶灯。而实验初中新教学楼里的电路排线则恰恰相反，开关却是控制竖向，即东西方向的一列顶灯。这其中有何独特之处？“教室通常都是南北方向有着明显的明暗差距，靠走廊处较暗，靠窗户处较亮。”洪春荣解释到，原来秘密就在这里：传统的开关控制，如果要使教室明亮，需要打开全部顶灯；而经过改变的开关控制，则只需打开靠近走廊方向的一列顶灯。
“更改电路，同样的效果却节约近一半用电量。低碳节能的健康理念，其实就体现在这些细节之处。”在实验初中教育集团，细节不是可以忽视的细枝末节，而是事件成败的关键。空调开关要参照气温报告，进校不准逆行须左转弯推车过横道线……学校正是从这些细节着手，以一种认真的态度和持之以恒的毅力，培养出一批又一批具有良好社会公德和文明素养的学生。
“无论是健康理念，还是教育理念，假大空最要不得。”在做了几十年教育工作的洪春荣看来，和朴素的健康观类似，教育理念也要贴合实际。适合学校的发展，符合学生的成长规律和教育教学规律，才能使教育理念真正深入到日常教学的每一个细节。“没有准确的理念支撑，所做的努力都只能分散在各个层面，成为无用功。”
反之，有了合适的教育理念，没有切实地落实推进，那么再精彩炫丽的口号目标也只是华而无实的空话。 在如今这种浮躁的时代，许多人只会想却不愿去落实。“想”，想不出结果；“做”，就会出实效。在这种理念的引导下，“做比想更实在”“做一个有心人”这些观念已经深深印在全校师生的心中，成为他们的日常行为准则。
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